【例題】

近日，不擔(dān)當(dāng)不作為的“躺平式”干部成為熱議話題，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“躺平式”干部的看法。

【存在問題】

1.開篇破題，只有對(duì)“躺平式”干部簡單的價(jià)值觀判斷，不能個(gè)性化豐滿地呈現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。例如：“躺平式”干部是不好的、“躺平式”干部是不對(duì)的。

2.表達(dá)維度單調(diào)，套路化。如：無論題目是什么話題分析維度都是“個(gè)人”“社會(huì)”“國家”。

3.過度轉(zhuǎn)折生硬刻板。如：“問題的影響是……”“問題產(chǎn)生的原因是……”“問題解決的措施是……”。

4.措施千篇一律，缺乏針對(duì)性。如：無論題目是什么話題，措施都是“宣傳教育”“個(gè)人學(xué)習(xí)”等。

【如何個(gè)性化答題】

1.個(gè)性化破題：破題要盡量避免用“不好”“不對(duì)”等不能體現(xiàn)出自身答題質(zhì)量的詞匯，語言上需要根據(jù)自身儲(chǔ)備體現(xiàn)出一定的變化。如：2021年新年賀詞中提到“征途漫漫，唯有奮斗”，更在多個(gè)場合告誡大家幸福是奮斗出來的，黨員干部作為人民公仆更應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記為人民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)做好工作，“躺平”不僅是工作懈怠的表現(xiàn)，更是對(duì)于自身職責(zé)與使命的褻瀆。

2.分析維度多樣化：分析過程要避免前面一律的表述，不管談什么問題性話題都從“個(gè)人”“社會(huì)”“國家入手”，可以思考不同的角度。如：(1)影響分析可由當(dāng)下影響到長遠(yuǎn)影響。當(dāng)下，一些消極懈怠型干部不僅自身工作質(zhì)量不了，而且影響其他人員干事創(chuàng)業(yè)的積極性。長遠(yuǎn)，易成為單位矛盾激化的導(dǎo)火索，影響政府形象。(2)原因分析可由客觀到主觀。客觀層面，一是晉升機(jī)制不暢通，到了年紀(jì)沒提拔，升職無望干勁差，原地踏步等退休;二是正向激勵(lì)不到位，退出機(jī)制不健全，手里捧著“鐵飯碗”，干多干少都一樣。主觀層面：三是部分干部素質(zhì)低，干事創(chuàng)業(yè)能力差，無法適應(yīng)新要求，破罐破摔要“躺平”。

3.自然過渡：影響、原因維度展開說明的過渡語一定緊扣題目核心話題，如：“躺平式”干部導(dǎo)致……、“躺平式”干部折射出……、緩解“躺平式”干部問題的辦法……。具體表達(dá)內(nèi)容可以參考第二點(diǎn)。

4.施策：主要指措施要具體，結(jié)合實(shí)際體現(xiàn)解決“躺平式”干部問題的針對(duì)性。如：完善選拔機(jī)制，把在一線踏實(shí)奮斗的干部識(shí)別出來、提拔上來、重用起來，讓擔(dān)當(dāng)有為者、能為者、善為者在干部考核中脫穎而出。健全績效考核機(jī)制，探索建立退出機(jī)制，破除“大鍋飯”思維和“鐵飯碗”現(xiàn)象，打破“干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣”的弊病，讓習(xí)慣于“只進(jìn)不出”的“懶漢式”干部危機(jī)重重，讓自以為端上“鐵飯碗”的“躺平式”干部無處容身。

以上就是中公教育給大家分享的綜合分析類題目如何個(gè)性化作答，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

（責(zé)任編輯：李明）